Wednesday, November 25, 2009

Coreológicas V - Caleidos Arte e Ensino

O GodLuv&Dance está participando do curso de dança contemporânea para professores de projetos sociais LUDUS Coreológicas, através do Projeto Retratos contemplado pela Lei de Fomento à Dança do Município de São Paulo 6ª Edição.

Sobre o Caleidos
O Instituto Caleidos foi criado no ano de 2007 para dar continuidade aos projetos desenvolvidos pelo Caleidos Arte e Ensino (2001-2008), em São Paulo (SP) e às atividades de criação, ensino e pesquisa que seus diretores, Isabel Marques e Fábio Brazil, desenvolvem há mais de quinze anos. O Instituto Caleidos atua na iniciação, apreciação, reflexão, pesquisa e criação das artes do corpo e da palavra, seja na atuação artística – espetáculos – seja na atuação educativa – cursos e assessorias. Nos últimos 13 anos, o Caleidos notabilizou-se por abrigar artistas, professores e público leigo em geral por meio da produção de cursos, encontros, palestras, espetáculos e apresentações de dança e poesia.A proposta do Caleidos é o diálogo crítico e transformador por meio da arte. As atividades produzidas por Isabel Marques e Fábio Brazil em diversas instituições Governamentais, Culturais e Educacionais articulam os três eixos norteadores de sua proposta de atuação: as relações entre a ARTE , o ENSINO e a SOCIEDADE. O desafio auto-imposto pelos criadores do Instituto Caleidos foi encontrar uma forma de ensinar, divulgar, pesquisar e criar arte a fim de formar e ampliar o público apreciador de arte e recuperar o prazer de aprender e fruir arte com qualidade teórica e prática; onde o fazer não se desvincule do refletir, o refletir não se desvincule do fruir e o fruir não se desvincule do aprender e do fazer.

Isabel Marques
Pedagoga pela USP, Mestre em Dança pelo Laban Centre for Movement and Dance, Londres, doutora pela Faculdade de Educação da USP, com trabalho de ensino, pesquisa e dança internacionalmente reconhecido. Fundou e dirige o Caleidos Cia. de Dança desde 1996. Criou e dirigiu Caleidos Arte e Ensino, em São Paulo (2001-2008). Atualmente, com Fábio Brazil, é diretora do Instituto Caleidos, fundado em 2007.

Fábio Brazil
Poeta, professor de Literatura e História da Arte, produtor cultural. Formado em Língua e Literatura pela PUC-SP. Em 2001, criou o Caleidos Arte e Ensino com Isabel Marques, onde coordenou as áreas de Poesia e Mitologia e atuou como produtor geral. Atualmente, dirige o Instituto Caleidos e é co-diretor, com Isabel Marques, do Caleidos Cia. de Dança.

O Caleidos está em cartaz com o espetáculo Coreológicas V todos os domingos até 13/12.

Para informações de datas e locais acesse: http://www.caleidos.com.br/ciadedanca_agenda.html

Luis (integrante do Caleidos) e Danielle Greco em interatividade durante o espetáculo

Friday, October 16, 2009

Mudanças (Por Luiz Fernando Veríssimo)

E tudo mudou...
O rouge virou blush
O pó-de-arroz virou pó-compacto
O brilho virou gloss
O rímel virou máscara incolor
A Lycra virou stretch
Anabela virou plataforma
O corpete virou porta-seios
Que virou sutiã
Que virou lib,
Que virou silicone

A peruca virou aplique, interlace, megahair, alongamento
A escova virou chapinha
'Problemas de moça' viraram TPM
Confete virou MM

A crise de nervos virou estresse
A chita virou viscose
A purpurina virou gliter
A brilhantina virou musse
Os halteres viraram bomba
A ergométrica virou spinning
A tanga virou fio dental
E o fio dental virou anti-séptico bucal

Ninguém mais vê...
Ping-Pong virou Babaloo
O a-la-carte virou self-service

A tristeza, depressão
O espaguete virou Miojo pronto
A paquera virou pegação
A gafieira virou dança de salão

O que era praça virou shopping
A areia virou ringue
A caneta virou teclado
O long play virou CD

A fita de vídeo é DVD
O CD já é MP3
É um filho onde éramos seis
O álbum de fotos agora é mostrado por email

O namoro agora é virtual
A cantada virou torpedo
E do 'não' não se tem medo
O break virou street
O samba, pagode
O carnaval de rua virou Sapucaí
O folclore brasileiro, halloween
O piano agora é teclado, também

O forró de sanfona ficou eletrônico
Fortificante não é mais Biotônico
Bicicleta virou Bis

Polícia e ladrão virou Counter Strike

Folhetins são novelas de TV
Fauna e flora a desaparecer
Lobato virou Paulo Coelho
Caetano virou um chato

Chico sumiu da FM e TV

Baby se converteu
RPM desapareceu
Elis ressuscitou em Maria Rita ?
Gal virou fênix
Raul e Renato,
Cássia e Cazuza,
Lennon e Elvis,
Todos anjos
Agora só tocam lira...
A AIDS virou gripe
A bala antes encontrada agora é perdida
A violência esta coisa maldita!

A maconha é calmante

O professor é agora o facilitador
As lições já não importam mais
A guerra superou a paz
E a sociedade ficou incapaz...
... De tudo.

Inclusive de notar essas diferenças.

Thursday, September 24, 2009

O Habitante de Lá na Universidade Anhembi Morumbi

Foram momentos de grande alegria, obrigada a todos que estiveram presentes e que viabilizaram esta apresentação no Dia da Responsabilidade Social: Maurício Homma e Gabriela da coordenação do Programa Iam, Paulo e toda equipe técnica de T.I. da Universidade Anhembi Morumbi.

Para mais fotos acesse nosso orkut!


Friday, September 18, 2009

Colcha de Retalhos (Por Mariana Fava Bon)

Cada retalho uma parte,
Cada parte um pedaço,
Cada pedaço uma história,
Cada história uma pessoa,
Cada pessoa um coração,
Cada coração sentimentos,
Cada sentimento momentos,
Cada momento instantes,
Cada instante uma essência,
A essência, busca de Deus!

Sunday, September 6, 2009

Sonhos (Por Danielle Greco e Jaqueline Laferr)



Sonhos são...
Estratégias pensadas e metas estabelecidas
Como uma dança em formação
Sonho não no singular, sonhos do plural
Sonhos de muitos, não de apenas um
Corpo, movimento, união
Relacionamento
A dança das relações da vida
De uma vida, de muitas vidas
Interrelações, entrelaçadas
Amor, de grupo, de uma, de um, companhia
De abraço, de beijo, de cheiro, de olhar
De dança
Parceiro, ajuda, transparência, identidade
Crescimento, movimento, criação, discussão
Poesia sem verso, dança sem passo
Invento, tento, espontâneo
Junção e não separação
Integração, não monopolização
Carinho, de graça, afasta a solidão
Pequenos gestos, olhares sinceros, confiança
Remédio... alma, o sorrir, o chorar
O cair, o levantar, mão, ao lado, deixa perto
Certo, como o sol, como a lua
Certo como o dia, como a chuva
Tempo, tempos, dias, dia, mês, ano, década
Viver dançando, caminhando, um após o outro
Ao lado, com um abraço bem apertado
Marcado no coração. Uma nova vida, esperança
Da criança, jovem, adulto, adolescente
A alegria deles nos nossos movimentos.
GodLuv&Dance


Sonho com um dia onde não haverá mais crianças sem familias
O dia em que os pais e mães terão emprego e acesso a cultura
Sonho com ar menos poluído e menos carros nas ruas, que já não serão esburacadas
Sonho com casamentos estáveis, com viagens entre amigos e menos brigas no senado
Sonho com a dança, movimento e com um local movimentado pelo desejo de estar e ser
Barras, espelhos, collants, sorrisos e lágrimas de alegria

Música, melodia, paz e dinheiro na conta
Sonho com suficiente, nem menos e nem mais
Sonho com pés, mãos e corações que produzem sonhos
Construção de casas e moradas de Deus
Passos que nos dão asas e asas que nos levam longe
Sonho com o sol batendo na janela, vasos de temperos e música de passarinho
Com um dia onde a música e os barulhos das piruetas serão a razão de estar, crer e permanecer
Sonho com sonhos e sonhos de sonhos
Com mais do Pai, do filho e do Espírito Santo


"Dançar é muito mais aventurar-se na grande viagem do movimento que é a vida." (Klaus Vianna)

Sunday, August 23, 2009

Corpo e Dança na Educação Infantil

Por Isabel Marques
Quero neste texto discutir com vocês e levantar questões sobre o papel da dança na Educação Infantil e como ela pode favorecer a construção de um corpo lúdico, crítico, voltado para a cidadania contemporânea.
Antes de passarmos à dança propriamente dita, quero primeiro deslocar nossos olhares para os principais atores da Educação Infantil: os alunos e os professores e suas relações com a dança.
Como professores, aprendemos que, para trabalhar com a dança na escola, é interessante conhecermos os alunos, seus corpos, suas danças. Sabemos que, partindo e trabalhando a realidade corporal dos alunos podemos também trabalhar com o universo sócio-cultural dos mesmos e, assim, estabelecer relações críticas com a sociedade em que vivemos.
Acima de tudo, para que nossa proposta pedagógica na área de dança seja consistente e transformadora, quero sugerir que precisamos conhecer também os conceitos, os sonhos, o imaginário das crianças a respeito da arte da dança. O que é dança para elas? Com que danças se identificam? Que mundo imaginário a dança traz para elas? Por exemplo: os alunos sabem/gostam das danças da mídia? Ou preferem as danças brasileiras que aprenderam com os adultos em festas populares? Os alunos acham que dançar é fazer balé? Sonham em se tornar uma Ana Botafogo, ou seja, uma bailarina famosa? Que visão os meninos têm da dança? Trazem de casa preconceitos e/ou frases prontas do tipo “dança é coisa de mulher”? E assim por diante.
Raramente, no entanto, paramos para olhar para nossos próprios corpos de professores, para as danças que dançamos, para os conceitos, sonhos e desejos que temos em relação à dança. Quantas professoras, quando meninas, sonharam em fazer dança e foram privadas desta possibilidade por razões econômicas, corporais ou morais? Quantas de nós adoraria sair para dançar toda semana, mas não sai?

Reclamamos, muitas vezes, de que as crianças só gostam das danças da TV, de que estão “bitoladas” pela indústria cultural, de que não assistem outro tipo de dança. Mas, e nós, professores: que danças dançamos, assistimos, gostamos? Será que somente as crianças sucumbem ao poder universal e unilateral da mídia ou terminamos todos os domingos em frente à TV assistindo passivamente às bailarinas do Faustão? Fora da sala de aula, de nosso papel educador explícito, que relações temos com a arte da dança, com a produção cultural de nossa cidade e país? O que é dança para nós? Dança é mesmo “coisa de mulherzinha"?
Na íntegra?

Wednesday, August 19, 2009

GLD na Iniciativa Jovem Anhembi Morumbi

O que é a Iniciativa Jovem?
É um programa realizado pela Universidade Anhembi Morumbi em parceria com a Sylvan/Laureate Foundation e a International Youth Foundation, que visa reconhecer, apoiar a formação e premiar jovens empreendedores sociais que estejam envolvidos em projetos e ações comunitárias, com impactos positivos em comunidades.

Uma das coordenadoras do projeto GodLuv&Dance, Danielle Greco, foi uma entre os 20 jovens selecionados pelo Programa, onde tais terão a oportunidade de participar de um curso específico do Iam, de agosto a novembro. Esse curso terá como foco o desenvolvimento de competências e habilidades desses jovens, voltadas ao empreendedorismo social, à liderança, à elaboração de projetos e às ações comunitárias.

Além de bolsa-auxílio de R$ 340 mensais durante o curso, a Universidade também oferecerá um prêmio de R$ 2 mil, em dinheiro, aos jovens que participarem do curso, como forma de apoio ao desenvolvimento de seu projeto comunitário, em solenidade que será realizada em dezembro.

Os parceiros

Sylvan Laureate Foundation

Fundada em junho de 1997, a Sylvan Laureate Foundation tem como missão, em termos gerais, procurar e apoiar as melhores práticas em educação e treinamento. Até hoje, a Fundação Sylvan/Laureate doou mais de US$7 milhões nessa área.

A Sylvan Laureate Foundation apoiou a expansão das iniciativas de desenvolvimento de liderança da YouthActionNet da IYF através do lançamento do primeiro Instituto da YouthActionNet no México, que está sendo reproduzido em instituições Laureate na Espanha e no Brasil neste ano. Para saber mais, visite www.laureate.net.

International Youth Foundation

A International Youth Foundation - IYF é uma organização global sem fins lucrativos dedicada exclusivamente a preparar jovens para serem cidadãos saudáveis, produtivos e engajados.

Fundada em 1990, a rede mundial de organizações parceiras da IYF estendeu-se para 70 países, ajudando os jovens a moldarem seu futuro através de programas comprovados que unificam a educação ao trabalho, melhorado a empregabilidade e inspirando os jovens a desempenharem um papel positivo em suas comunidades.

A IYF colabora com empresas, governos e organizações da sociedade civil para construir programas eficazes, sustentáveis e passíveis de expansão que causam um impacto positivo nas vidas de jovens em todo o mundo. Para saber mais, visite: www.iyfnet.org.

Universidade Anhembi Morumbi

Inaugurada em 1970, com a inovadora proposta de criar e sediar o primeiro curso superior de Turismo na América Latina, a Universidade Anhembi Morumbi mantém-se até hoje fiel ao compromisso de ensino acadêmico de qualidade, com campi na Vila Olímpia, Centro, Morumbi e Vale do Anhangabaú.

A Universidade oferece mais de 50 cursos, como Medicina, Moda, Gastronomia, Direito, Medicina Veterinária, Turismo, Quiropraxia e Cinema. Na Anhembi Morumbi, que possui uma das mais modernas infra-estruturas do País e renomado corpo docente, os alunos se preparam para enfrentar as inúmeras exigências da futura profissão.

Atualmente, são 25 mil alunos, distribuídos entre os cursos de Graduação, Graduação Tecnológica, e Pós-Graduação Lato e Stricto Sensu. Ao completar 35 anos de fundação, em 2005, a Anhembi Morumbi passou a integrar a Rede Internacional de Universidades Laureate, tornando-se a primeira universidade internacional do Brasil, com 28 universidades e mais de 50 campi, presente em 17 países.
Para maiores informações acesse o site: www.iam.anhembi.br.

Thursday, July 30, 2009

E a dança dos famosos?

"A Famosa Dança dos Famosos, na escola"
Por Isabel Marques / Junho de 2009
E então, no final da tarde de domingo, milhões de lares são invadidos pela Dança dos Famosos, com curadoria e crítica de Fausto Silva – vulgo Faustão. No programa e nos milhões de lares brasileiros, famosos dançam suas danças. O título da atração dominical é uma pérola de dubiedade. Dança dos Famosos: quer dizer que é assim que os famosos dançam? Que essa é a dança de quem tem fama? Que a dança apresentada pertence aos famosos? Quer dizer que ser famoso implica dançar daquela forma? - As hipóteses se multiplicam e se revezam enquanto milhões de lares recebem a repetição mais ou menos graciosa de repertórios consagrados.

Os repertórios repetidos pelos famosos aos domingos são os que encontramos espalhados nas milhares de academias que trabalham as Danças de Salão. Mas há outro repertório, também veiculado por famosos, não raras vezes no mesmo programa televisivo ou em similares de mesma cepa. São as danças dos famosos que se espalham por milhões de corpos de crianças e jovens que desembarcam nas salas de aula já com um modelo de dança preconcebido e uma forma de multiplicá-lo via cópia já instaurada, danças da mídia veiculadas por grupos, cantores e cantoras.

Não são poucos os professores e educadores que já tentaram trabalhar com a dança em suas salas de aula e obtiveram como resposta corporal dos alunos uma movimentação codificada, cheia de passos e movimentos copiados da TV. Aliás, segundo os relatos de professores e dos próprios alunos “são estas danças que a maioria dos alunos mais gosta de dançar” e, não raramente, demonstram isso com desânimo, desinteresse ou simples recusa às danças que não sejam as danças da mídia – descartando aqui, as respostas agressivas ou as que recorrem ao deboche simples.

Choque inevitável. Guerra declarada. O professor que deseja trabalhar com dança nas escolas - a sério - se sente compelido a partir para o ataque. Ou vence pela força, ou é vencido pela massa, a meu ver, nos dois casos, sai derrotado.

Na íntegra?

Dança e Saúde

O conceito de própriocepção e o trabalho com o colo do pé

O Congresso de Medicina da Dança de 2005, contou, entre outros participantes, com o Dr. Peter Brain, que contribuiu com uma intervenção teórico-prática sobre “O Colo do Pé”, desvendando os segredos para se obter uma flexão plantar que seja funcional e estética e que preserve-o de lesões.

O correto funcionamento biomecânico do pé é de vital importância para os bailarinos.Isto é particularmente verdade para quem inicia tarde as atividades, pois tende-se frequentemente a não interpretar corretamente a importante sequência de esticar as pontas”. Entender a anatomia funcional dos ossos que formam o calcanhar e o colo do pé, e a dinâmica muscular que age neste movimento, pode ajudar os bailarinos a entender a sequência correta da “flexão plantar em repouso” (sem carga) para desenvolver um pé bem articulado e flexível.

Uma das metas do treinamento do pé é encontrar o seu potencial máximo. O pé cavo pode ter uma ótima funcionalidade, é belo de se ver, mas é um pé que “não trabalha”.

“Belo bailarino, mas aqueles pés...” (membro de um júri durante uma competição)
Na íntegra?

Wednesday, July 29, 2009

Acervo Julho e Agosto/2009

Ensaio Fotográfico no Clube Paulistano/SP - Luciana, Kainara, Jaqueline, Danielle

Aulas de sábado no Jardim Aeroporto - Thamires

Tuesday, May 26, 2009

Acervo 1º Semestre de 2009

Visite nosso perfil no orkut e confira fotos e vídeos atualizados:
Intervenção Cultural em Presidente Prudente
"Lo que traigo es flow" - Ballet Clássico + Hip-Hop + Dança Contemporânea

"Terra Boa" - MPB e Dança Contemporânea



Freeze

Improviso

Workshop na Braislândia Fotos: Luciana Balieiro

"Worlds Apart" - Jar´s of Clay - Dança Contemporânea




"Salmo do Passarim" - Glauber Plaça - MPB e Dança Contemporânea
GodLuv&Dance e Grupo Desafio

Wednesday, April 15, 2009

Acervo 2004 a 2008

Visite nosso perfil no orkut e confira fotos e vídeos atualizados: http://www.orkut.com.br/Main#Profile.aspx?uid=10268994527145085413
Onde tudo começou. . . Jardim Nova Cumbica, Guarulhos - 2004/2006

Workshop em Salvador - 2007

Workshop em Sto André - 2007
Divulgação Jogos Panamericanos Rio de Janeiro - 2007

Musical VIDA - 2007

Jogos Panamericanos Rio de Janeiro - 2007

Mostra de Dança Contemporânea no Clube Paulistano SP - 2007

Jogos Abertos da Praia Grande - 2007

Reggaeton com Grupo Desafio de Hip-Hop - 2008


Intervenção Cultural na Comunidade do Jardim Aeroporto - 2008

Parceria com o cantor e compositor Glauber Plaça - Clube Paulistano SP - 2008

Workshop na Brasilândia - 2008


Aula de Ballet Clássico para crianças